część praktyczna pracy magisterskiej
Tabela 1: Typ mózgu badanej młodzieży ze względu na płeć
| Płeć | Cechy umysłu | Razem | ||
| męskie | męsko-kobiece | kobiece | ||
| Dziewczęta | 8 | 10 | 40 | 58 |
| Chłopcy | 28 | 22 | 10 | 60 |
| Razem | 36 | 32 | 50 | 118 |
Badania typów mózgu wskazują na to, że większość dziewcząt ma umysł kobiecy – 69 %, a chłopcy mają umysł męski w 46 %. Dziewczęta mają umysł z cechami męskimi w 14 %, a chłopcy z cechami kobiecymi w 17 %. Większa grupa chłopców – 37 % ma cechy męsko-kobiece umysłu; wśród dziewcząt jest to w 17 %.
Tabela 2: Style sensoryczne z podziałem na płeć
| Płeć | Styl sensoryczny | Razem | |||
| Wzrokowcy | Słuchowcy | Kinestetycy | Styl mieszany | ||
| Dziewczęta | 24 | 15 | 9 | 10 | 58 |
| Chłopcy | 22 | 7 | 12 | 19 | 60 |
| Razem | 46 | 22 | 21 | 29 | 118 |
Badania stylów sensorycznych pokazują, że wśród 118 uczniów jest 39 % wzrokowców, około 19 % słuchowców a kinestetyków jest około 18 %. Styl mieszany reprezentuje grupa około 25 % osób.
W grupie dziewcząt, jak i chłopców jest najwięcej wzrokowców – odpowiednio ok. 41 % i ok. 37 %. Na drugim miejscu wśród dziewcząt są słuchowcy – 26 %, a wśród chłopców kinestetycy – 20 %. Około 38 % chłopców reprezentuje styl mieszany, a ok. 12 % z nich to słuchowcy. Dziewczęta reprezentują kinestetyków w ok. 16 % i podobnie styl mieszany w ok. 17%.
Tabela 3: Style sensoryczne młodzieży z podziałem na typ szkoły
| Typ szkoły | Styl sensoryczny | Razem
(100% poz.) |
|||||||
| Wzrokowcy | Słuchowcy | Kinestetycy | Styl mieszany | ||||||
| liczba | % poz. | liczba | % poz. | liczba | % poz. | liczba | % poz. | ||
| Szkoła podstawowa + gimnazjum | 15 | 34,1 | 14 | 31,8 | 7 | 15,9 | 8 | 18,2 | 44 |
| Szkoła średnia zawodowa | 11 | 26,2 | 6 | 14,3 | 11 | 26,2 | 14 | 33,3 | 42 |
| Szkoła średnia ogólnokształ-cąca | 20 | 62,5 | 2 | 6,3 | 3 | 9,4 | 7 | 21,9 | 32 |
| Razem | 46 | 39,0 | 22 | 18,6 | 21 | 17,8 | 29 | 24,6 | 118 |
Biorąc pod uwagę typ szkoły, największą grupę wzrokowców stanowią uczniowie średniej szkoły ogólnokształcącej – 62,5 % poziomu, najwięcej słuchowców jest w klasach szkoły podstawowej i gimnazjum – 31,8 %, a kinestetycy i reprezentanci stylu mieszanego to największa grupa wśród uczniów szkoły technicznej – odpowiednio 26,2 % i 33,3 %.
Tabela 4: Style uczenia się (podział ze względu na płeć i typ szkoły)
| Płeć | Typ szkoły | Style uczenia się | |||
| Konkre-tne doświa-dczenie | Konce-ptuali-zacja | Refle-ksyjna obser-wacja | Aktywne ekspe-rymen-towanie | ||
| Dziewczęta | szkoła podstawowa + gimnazjum | 26 | 0 | 16 | 10 |
| średnia szkoła zawodowa | 20 | 0 | 7 | 13 | |
| średnia szkoła ogólnokształcąca | 11 | 1 | 6 | 6 | |
| Razem | 57 | 1 | 29 | 29 | |
| Chłopcy | szkoła podstawowa + gimnazjum | 13 | 5 | 11 | 7 |
| średnia szkoła zawodowa | 19 | 5 | 14 | 8 | |
| średnia szkoła ogólnokształcąca | 15 | 3 | 17 | 3 | |
| Razem | 47 | 13 | 42 | 18 | |
| Ogółem | 104 | 14 | 71 | 47 | |
Badania stylów uczenia się wykazują, że większość badanych uczniów preferuje konkretne doświadczenie – 88,1 % i refleksyjną obserwację – 60,2 %.
Wśród chłopców przeważa konkretne doświadczenie – 78,3 % i refleksyjna obserwacja – 70 %. Wśród dziewcząt dominuje konkretne doświadczenie – 98,3 % i równoznacznie w 50 % – refleksyjna obserwacja i aktywne eksperymentowanie.
We wszystkich typach szkół dominuje konkretne doświadczenie – ok. 90 %, W szkole podstawowej i gimnazjum: refleksyjna obserwacja w 61,4 %, a aktywne eksperymentowanie w 38,6%; w średniej szkole zawodowej: aktywne eksperymentowanie i refleksyjna obserwacja występują w równych proporcjach – po 50 %, a w szkole średniej ogólnokształcącej: refleksyjna obserwacja w 71,9 % a aktywne eksperymentowanie w 28,1 %. We wszystkich typach szkół w najmniejszym stopniu występuje obszar zwany konceptualizacją (abstrakcjonizmem).
Tabela 5: Typy osób w badanej grupie młodzieży
| Płeć |
Typ szkoły |
Typ osoby | |||
| Odkrywca | Myśliciel | Pragmatyk | Człowiek czynu | ||
| Dziewczęta | szkoła podstawowa + gimnazjum | 16 | 0 | 0 | 10 |
| średnia szkoła zawodowa | 7 | 0 | 0 | 13 | |
| średnia szkoła ogólnokształcąca | 5 | 1 | 0 | 6 | |
Razem |
28 | 1 | 0 | 29 | |
| Chłopcy | szkoła podstawowa + gimnazjum | 6 | 5 | 0 | 7 |
| średnia szkoła zawodowa | 13 | 1 | 3 | 5 | |
| średnia szkoła ogólnokształcąca | 13 | 4 | 1 | 2 | |
Razem |
32 | 10 | 4 | 14 | |
| Ogółem | 60 | 11 | 4 | 43 | |
Wśród badanej grupy osób ponad połowę stanowią odkrywcy – 50,8 %; ludzie czynu to 43%, myśliciele – 9,3 % i pragmatycy tylko 3,4 % uczniów.
W grupie 58 dziewcząt dominują dwa typy – człowiek czynu – 50 % i odkrywca – 48,3 %. Tylko jedna uczennica okazała się myślicielem – 1,7 % i nie ma w ogóle pragmatyków.
W grupie 60 chłopców przeważają odkrywcy – 53,3 %, ale są też ludzie czynu – 23,3 %, myśliciele – 16,7 % i pragmatycy – 6,7 %.
We wszystkich typach szkół dominują odkrywcy – ok. 50 %; ludzie czynu to ok. 40 % w szkole podstawowej i gimnazjum oraz w średniej szkole zawodowej, a ok. 25 % w szkole średniej ogólnokształcącej. Około 15 % myślicieli jest w szkole ogólnokształcącej, a ponad 10 % w szkole podstawowej i gimnazjum. Niewielki odsetek stanowią pragmatycy, których w ogóle nie ma wśród uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum, a w pozostałych szkołach stanowią mniej niż 10 %.
Łącząc style sensoryczne ze stylem uczenia się widać, że wśród wzrokowców najwięcej jest odkrywców – 45,7 % i ludzi czynu – 37 %. W grupie słuchowców – 50 % to odkrywcy, a 40,9 % to ludzie czynu. Wśród kinestetyków ponad 57 % stanowią odkrywcy, 28,6 % to ludzie czynu, a 14,3 % to pragmatycy. Osoby o mieszanym stylu sensorycznym są jednocześnie odkrywcami w ponad 55 %, ludźmi czynu w 37,9 % i myślicielami w 6,9 %.